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Comprendre l’échec scolaire. Élèves en difficultés et dispositifs scolaires

mercredi 21 septembre 2016

Élèves "en grande difficulté ", " en échec ", " perturbateurs "... cet ouvrage tente de dévoiler ce que masquent ces désignations ordinaires. Que nous apprennent ces élèves sur la façon dont se construit la difficulté scolaire ? Que nous apprennent ces " grandes difficultés " des difficultés plus ordinaires qui structurent les inégalités scolaires ? Stéphane Bonnéry retrace les spirales de l’échec d’élèves qu’il a observés durant deux ans, en ZEP. du CM2 à la 6e. Il montre que ces enfants ne comprennent ni ce qu’on attend d’eux ni pourquoi l’école n’accepte pas leur façon d’être ordinaire. Il montre que leur appropriation ratée des savoirs est à la base du ressentiment envers l’école qui les gagne et de la résistance qu’ils lui opposent de plus en plus fermement au fil des quiproquos, des occasions manquées et des déceptions. Leurs difficultés cumulées montrent en les accentuant les obstacles que doit surmonter la majorité d’enfants dont les familles, populaires, ne partagent pas les évidences scolaires. En même temps. elles désignent en creux les voies par lesquelles l’école pourrait aller à la rencontre de ses élèves. Au final, ce livre prouve qu’il n’est nullement nécessaire de choisir entre haut niveau d’exigence et démocratisation.

Ce livre éclaire de manière sensible ce qui conduit les enfants et les jeunes à se convaincre que l’école n’est pas faite pour eux.
Si les 214 pages vous font hésiter, vous pouvez commencer par la note critique rédigée par Igor Martinache. "Cet ouvrage permet [ aux les enseignant-e-s et autres professionnels de l’éducation] de sortir de l’alternative entre culpabilisation ou fatalisme face à la reproduction sociale, et c’est déjà beaucoup."

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