La Bouture

"Guy Berger et le CLEPT, un compagnonnage" par Jean-Paul Pénard

La Bouture — 2024-06-12T14:35:43Z

https://www.youtube.com/@labouture9702

Ce documentaire, réalisé en son hommage, illustre la façon dont il a alimenté les réflexions pédagogiques et politiques au CLEPT.
Réflexions qui questionnent, au delà du CLEPT, ce qu'est apprendre à l'Ecole.

Fondateur et témoin de l'histoire de Vincennes Paris 8, philosophe de formation, pédagogue et chercheur, Guy Berger a nourri les sciences de l'éducation et a été le compagnon de route de l'association la Bouture et du CLEPT (collège lycée élitaire pour tous) de 1998 jusqu'à son décès en juin 2024.

Bulletin des adhérents

La Bouture — 2024-05-23T10:05:38Z

Vous trouverez ci-joint « Le Bulletin des Adhérents », qui vous propose un retour sur les actualités de la Bouture, nos missions de l'année 2023 ainsi que nos projets à venir.

Si vous souhaitez nous soutenir, notre campagne d'adhésion 2024 a démarré !
Suivez le lien :

https://www.helloasso.com/associations/la-bouture/adhesions/adhesion-2024

Bulletins de liaison

zeddgre — 2021-02-02T19:25:42Z

Bulletin de liaison n°4

Bulletin de liaison n°3

Bulletin de liaison n°2

BULLETIN DE LIAISON n°0

Le séminaire permanent

zeddgre — 2021-01-07T11:14:02Z

Dans le cadre d'une convention avec la Préfecture de l'Isère, l'association La Bouture s'attache à créer une dynamique territoriale et partenariale entre tous les acteurs concernés par l'accompagnement des jeunes en rupture et tout particulièrement les 16/18 ans soumis à une nouvelle obligation de formation.
En effet, le volet jeunes porté par la Mission Interministérielle de prévention et de lutte contre la pauvreté a identifié la Bouture et souhaite valoriser son savoir expérientiel constitué dans la durée et ceci dans le cadre d'une fonction ressource.
Au plan local, à l'échelle de la Métropole Grenobloise il est stipulé dans cette convention que la Bouture animera un séminaire permanent de co- formation entre l'ensemble des acteurs qui accompagnent les jeunes en situation de rupture. Cette action doit permettre à la fois l'hybridation des cultures professionnelles et le fait que parmi les possibles abordés auprès des jeunes décrocheurs, le retour en scolarité puisse trouver toute sa place.
Au plan régional La Bouture renforcera sa fonction de Centre Ressource pour le Raccrochage des jeunes en Rupture scolaire. Ce centre aura pour objet d'apporter un appui et de qualifier les acteurs engagés dans l'accompagnement des jeunes en déshérence, en favorisant l'accès à l'information et en proposant une offre de formation adaptée.

La Bouture prend actuellement contact avec la plupart des acteurs concernés par l'accompagnement de ces jeunes en rupture afin de recueillir à la fois des informations concernant la prise en compte de cette nouvelle obligation, les questions que soulève cet accompagnement, les difficultés rencontrées, notamment dans le travail partenarial, les souhaits concernant les sujets à aborder dans ce séminaire à venir, des propositions de modalités.

Professionnel de l'accompagnement des jeunes decrocheurs, nous vous proposons de recevoir, tous les 2 mois, un bulletin de liaison, que nous construirons ensemble, au cours de nos réunions, qui rend compte de notre avancée dans ce travail de co-formation, essentiel pour nous armer face aux question nouvelles qui vont se poser.

Les colloques

zeddgre — 2021-01-07T11:09:38Z

La Bouture et ses partenaires ont organisé un colloque d'échanges et de production à Grenoble les 27 et 28 novembre 2015.

Intitulé « Face au défi des jeunes en rupture, Construire un " En Commun " comme visée éducative et principe d'action », ce quatrième colloque a eu pour thème la dialectique entre individuel et collectif dans la prise en charge des jeunes, que ce soit en établissements scolaires, dans les Missions Locales, les Programmes de réussite éducative, les espaces de loisirs collectifs, etc. Il a représenté un moment de réflexion, de formation mutuelle et de construction collective de pistes d'action, autour du thème du « En commun ».

Ainsi, ces deux journées ont voulu :

Témoigner du lien fort entre apprendre ensemble et vivre ensemble
Rappeler que l'individu et le collectif doivent être pensés conjointement et qu'émanciper c'est refuser l'assignation de chacun à ses origines, à sa culture, à sa place
Envisager l'hétérogénéité comme une opportunité à saisir, et non plus seulement comme un problème à résoudre
Décliner les ressorts et les leviers du « en commun » comme antidotes à la fragmentation, l'atomisation, le séparatisme, l'entre-soi, etc…

En attendant l'édition du livre qui retracera l'ensemble des productions, retrouvez ici les interventions en plénière...

De l'universel à l'« En Commun » : De quoi voulons-nous parler ?
Guy Berger, Professeur émérite en sciences de l'éducation et co-fondateur de l'Université de Vincennes (Paris 8)

« Espaces scolaires et espaces vécus : Le " En Commun " à l'épreuve des disparités »
Rémi Rouault, Professeur émérite de géographie sociale, Université de Caen, UMR Espaces et Sociétés

« Du « Commun » au « Collectif » et vice-versa : de la nécessité de la pédagogie »
Philippe Meirieu, Professeur émérite en sciences de l'éducation, Université Lyon 2

« La formation des professionnels de l'éducation : alliances éducatives et approches pédagogiques repensées »
Anne Armand, Inspectrice générale de l'Éducation Nationale, Vice doyenne de l'IGEN

Colloque « En Commun » - Intervention Anne Armand

« Une école de la réussite pour tous est possible »
Marie-Aleth Grard, Vice-présidente d'ATD Quart Monde, Membre du Conseil Économique, Social et Environnemental.

« 7 et 11 janvier 2015 : quelles interrogations profitables au " En Commun " »,
Eric Favey, Ex Secrétaire Général de la Ligue de l'enseignement.

« Quelle présence des pédagogues dans le " En Commun " éducatif ? »
Loïc Chalmel, Professeur en sciences de l'éducation, Université de Haute-Alsace

« La conscience comme partie de la professionnalité »,
Arielle Compeyron, Maître de conférence en sciences de l'éducation, à l'UPMF de Grenoble

« L'accompagnement individualisé au service du " En Commun "
Eunice Mangado, Directrice déléguée de l'AFEV.

La synthèse des travaux par Dominique Glasman, Professeur émérite de sociologie, Université de Savoie

… Et une partie des introductions d'ateliers

« L'expérience TransiMOOC »,
Muriel Epstein, Enseignante chercheuse, Paris-Panthéon Sorbonne

« Pour une relation écologique à l'autre »,
Augustin Mutuale, Professeur, ICP-Faculté d'Éducation Paris

« Construire un partenariat : analyse de l'expérience du C4R »,
Françoise Perrier, GIP FIPAG Grenoble

« L'expérience d'un dispositif pédagogique de cinéphilosophie pour construire une réflexion en commun. Du sensible aux compétences »,
Rémy David, Professeur de philosophie

« L'exemple d'une expérience ratée, malheureuse. Quelles leçons en tirer ? »,
Rémy David, Professeur de philosophie

Retrouvez nos publications aux édition de la Chronique Sociale.

Vous pouvez les commander par mail à : contact@labouture.org

	Les lycéens décrocheurs De l'impasse aux chemins de traverse / édition de la "Chronique Sociale" - 1998 En France, chaque année, par touches insensibles ou par rupture brutale, quelques dizaines de milliers de lycéens décrochent : ils abandonnent leurs études sans avoir terminés le cycle engagé, sans avoir le diplôme le sanctionnant.
	Alors, on la fait cette école pour tous ? Petite histoire du Clept un collège-lycée élitaire pour tous / édition de la "Chronique Sociale" - 2011 A la fois modeste et ambitieux ce livre est simplement sérieux, honnête, original et utile. il est un double témoignage qui porte sur une vie de professeur et une expérience d'enseignement et de recherche. Un des axes de réflexion auquel sa lecture incite est celui de la formation des enseignants dont l'actualité montre qu'elle demeure très problématique.
	" Réussir à l'école ", certes, mais y réussir quoi... édition de la "Chronique Sociale" - 2012 Pourquoi l'école doit-elle se mobiliser ? Autour de quelles finalités ? Beaucoup trop de jeunes fréquentent l'école sans y construire le projet de devenir élève. Beaucoup trop de jeunes la quittent, persuadés qu'ils n'ont rien à perdre. Beaucoup trop de jeunes se plient à ses nécessités avec une exigence minimale,sans réaliser qu'ils pourraient beaucoup plus y gagner. Cet ouvrage, issu d'une confrontation entre acteurs de l'éducation : élèves, enseignants, parents, chercheurs, élus..., apporte réflexions et pistes de travail.
	Les jeunes raccrocheurs Agir et s'engager en commun édition de la "Chronique Sociale" - 2019 Élèves en décrochage scolaire, jeunes en rupture : voilà des catégories de population qui posent problème aux professionnels auxquels la société - les institutions, les pouvoirs politiques locaux ou nationaux - délègue la charge de les réinscrire dans une scolarité, dans une recherche d'emploi, dans une forme ou une autre de lien.

Formations

zeddgre — 2020-11-04T15:50:25Z

Pour les professionnels de l'éducation

Afin d'outiller les professionnels de l'éducation au sens large (enseignants, travailleurs sociaux, agents des collectivités...) ou les parents, nous proposons plusieurs formes d'intervention tant sur les questions que pose le décrochage scolaire, que sur les pratiques favorisant la persévérance scolaire et le raccrochage des jeunes.

Des séances de sensibilisation (journée ou demi-journée), stage de formation (deux à trois jours), conférences (séminaires, colloques...)
Des formations à visée d'amélioration des savoirs-faire : avec des groupes de pairs professionnels, au sein d'une équipe transdisciplinaire, d'un réseau de partenaires, etc.
Des formations-recherches-actions pour produire et partager des connaissances adaptées à des conditions ou publics spécifiques (milieu rural, publics empêchés, enseignement supérieur...).

Nous intervenons également dans des formations initiales à l'Université, dans des écoles de travail social.

Le plus souvent sur-mesure, ces formations sont organisées à la demande.

Accueil formation

Appelez nous : 04 76 17 09 46

En rassemblant les professionnels de l'accompagnement des jeunes en table ronde, nous réfléchissons ensemble à l'élaboration d'une culture commune sur la question du décrochage scolaire et nous construisons ensemble les outils d'un meilleur accompagnement, plus cohérent pour les jeunes, et plus emancipateur. En savoir plus

Comprendre pour agir